"Educar-se é impregnar de sentido cada momento da vida, cada ato cotidiano"
pedagogia 2012
FUTUROS E FUTURAS PEDAGOGOS/PEDAGOGAS DA FACULDADE UNI SABER/INSTITUTO M EDUCAR
Quem esta online no momento.....
sábado, 21 de janeiro de 2012
PEDAGOGIA
A palavra Pedagogia tem origem na Grécia antiga,
paidós (criança) e agogé (condução).
Pedagogo é aquele que conduz crianças.
Atualmente,
denomina-se pedagogo o profissional cuja formação é a Pedagogia, que no Brasil
é uma graduação e que, por parte do MEC - Ministério da Educação e Cultura e
Cultura, é um curso que cuida dos assuntos relacionados à Educação
O objeto de estudo do pedagogo e da pedagogia é a EDUCAÇÃO
As corujas são o símbolo da filosofia e da pedagogia devido
a inteligência, argúcia, astúcia, sensibilidade, visão e audição super potente
das corujas.
A coruja tem visão 180% superior ao do homem.
Ela enxerga tudo ao
seu redor apesar de ser daltônica, não identificando a cor vermelha, e poder
mexer completamente a cabeça (gira-a para todos os lados, pois tem os olhos
completamente separados).
É muito difícil enganá-la, ela percebe "segundas
intenções".
O
QUE FOI ESTUDADO NESTE ENCONTRO
Práticas Pedagógicas na Concepção Freireana
A Vida e obra de Paulo Freire
- Idéias
principais de Paulo Freire
- Paulo
Freire e suas experiências
- Método
Paulo Freire
- Apresentação
Pegagogia do Oprimido
- A
Educação como Prática Libertadora
- Fundamentos
da "Educação Bancária"
- Em
seus livros, Paulo Freire relata experiências, reflete, discute, dialoga..
TRABALHO EM GRUPO
Objetivo-
Apresentar as contribuições do pensamento de Paulo Freire para educação.
Paulo Freire é internacionalmente conhecido, pelo seu método de alfabetização, sua concepção pedagógica e seu grande desejo de transformação.
Oficina pedagógica
04/02/2012
O trabalho com jogos
em sala de aula exige do professor uma fundamentação teórica e um repensar de
sua prática.
Assim, o valor
pedagógico do jogo apresenta-se quando o facilitador conhece suas dimensões e as necessidades em
aplicá-los em suas aulas
Através da oficina de
caráter teórico do curso de pedagogia foi mostrada a importância dos briquedos e dos jogos no
processo de socialização das crianças como também sua importância no processo
ensino e aprendizagem,
Mãos a obra !!!
Lembrar que esta preocupação com o brinquedo esteve
presente, já na idade antiga, por exemplo, em Platão e Aristóteles (século IV
a.C).
Aristóteles enfatizava a necessidade de se utilizar em jogos “sérios” na
educação de crianças pequenas, como forma de prepará-las para a vida.
Segundo Maria de Montessori (1960), respeitando as manifestações
espontâneas da criança utiliza, amplamente, os jogos sensoriais para exercitar
e desenvolver cada um dos sentidos.
Para ela, a educação do conhecimento
efetua-se através das sensações.
SEGUNDO VIGOTSKY (1989, p.84) “As crianças formam estruturas mentais pelo uso de
instrumentos e sinais. A brincadeira, a criação de situações imaginárias surge
da tensão do individuo e a sociedade".
Segundo Piaget (1998) diz que a atividade lúdica é o berço
obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo por isso,
indispensável à prática educativa
MARIA MONTESSORI usava brinquedos educativos afim de fazer
com que as crianças aprendessem e se alfabetizarem, como jogos ludicos, jogos e
brinquedos de madeira como metodos pedagogicos, e meios de alfabetizarem, ate
mesmo as crianças com deficiência.
Segundo Friedrich Froebel "As brincadeiras da criança são as folhas germinais de toda a vida futura; pois o homem todo é desenvolvido e mostrado nela, em suas disposições mais carinhosas, em suas tendências mais interiores"
Apresentações dos trabalhos
Após as apresentações responderam alguns questionamentos ...
• 1-Materiais Utilizados –
• 2-O
que foi criado com esse material –
• 3-Qual
a objetivo do material
confeccionado ou seja sua finalidade -
• 4-Aspectos
a serem desenvolvidos -
• 5
- Possíveis faixa etária -
• Modo
de brincar-
Os trabalhos realizados foram com materiais concretos
• Propósito
da oficina pedagógica
Possibilitar
os acadêmicos uma análise crítica sobre
processos de ensino-aprendizagem , por
meio da vivência do processo pedagógico, levando em conta os seus pressupostos
e o reconhecimento de suas potencialidades e limitações.
Promover
o conhecimento e a integração entre os participantes.
Refleetir
sobre os elementos do processo de ensino-aprendizagem
Vivenciar o processo pedagógico
Identificar
a importância do brincar para o desenvolvimento infantil
O manejo e a participação da turma foi excelente, conseguindo a participação ativa de todos os presentes.
PARABÉNS!!!!1
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